工具型產(chǎn)品可用性測(cè)試怎么做?

2020-11-6    資深UI設(shè)計(jì)者

本文將針對(duì)酷家樂(lè)旗下云端建模工具——酷大師所做的可用性測(cè)試,說(shuō)明工具型產(chǎn)品如何去做可用性測(cè)試。

打造一款產(chǎn)品的過(guò)程中,我們需要時(shí)刻保持警惕:功能是否滿(mǎn)足用戶(hù)核心需求?交互流程能否做到簡(jiǎn)單流暢?是否還有未知領(lǐng)域可以由用戶(hù)帶來(lái)啟發(fā)?進(jìn)行一次準(zhǔn)備充分的可用性測(cè)試,無(wú)疑是解答上述問(wèn)題快捷有效的方式。

下面我將結(jié)合本次針對(duì)酷家樂(lè)旗下云端建模工具——酷大師所做的可用性測(cè)試,說(shuō)明工具型產(chǎn)品如何去做可用性測(cè)試。

準(zhǔn)備階段

第一步:明確測(cè)試目的

測(cè)試目的不同,安排的測(cè)試任務(wù)就不同,進(jìn)而就會(huì)影響最終得到的結(jié)果。所以測(cè)試之初需要考慮清楚測(cè)試目的。國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織在人體工程學(xué)設(shè)計(jì)的人機(jī)交互部分( ISO9241) 把b2可用性c 規(guī)定為 3 個(gè)指標(biāo):

  • 有效性:用戶(hù)使用該系統(tǒng)完成任務(wù)的精度和完整性;
  • 效率:用戶(hù)使用該系統(tǒng)完成任務(wù)需要耗費(fèi)的資源;
  • 用戶(hù)滿(mǎn)意度:用戶(hù)對(duì)該系統(tǒng)的舒適度和認(rèn)可接受程度。

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結(jié)合這3個(gè)指標(biāo),我將本次測(cè)試目的設(shè)定為:

  • 了解用戶(hù)對(duì)酷大師現(xiàn)有主流程的使用現(xiàn)狀;
  • 了解用戶(hù)對(duì)酷大師的體驗(yàn)滿(mǎn)意度及需求滿(mǎn)足情況。

第二步:確定測(cè)試時(shí)間和環(huán)境

測(cè)試時(shí)間:

  • 測(cè)試準(zhǔn)備時(shí)間:建議為期2天。準(zhǔn)備相關(guān)文檔、設(shè)備、場(chǎng)地、任務(wù)等。
  • 用戶(hù)測(cè)試時(shí)間:建議為期3-5天??啥虝r(shí)間內(nèi)容集中進(jìn)行用戶(hù)測(cè)試,或在工作日穿插進(jìn)行測(cè)試。
  • 結(jié)果整理時(shí)間:建議為期5天。用于整理測(cè)試信息、落實(shí)產(chǎn)品迭代任務(wù)、撰寫(xiě)總結(jié)報(bào)告等。

測(cè)試環(huán)境:

  • 線(xiàn)下環(huán)境:邀約用戶(hù)到公司辦公室現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試;
  • 線(xiàn)上環(huán)境:考慮到用戶(hù)路程及時(shí)間等限制性因素,也可在線(xiàn)上進(jìn)行測(cè)試。
第三步:安排測(cè)試設(shè)備
  • 操作設(shè)備:取決于目標(biāo)用戶(hù)群體主要使用的設(shè)備,假如用戶(hù)都使用ipad,就要將ipad列為主要操作設(shè)備。
  • 錄音設(shè)備:測(cè)試結(jié)束后需要進(jìn)行詳細(xì)的信息整理,錄音資料可以幫助回憶溝通內(nèi)容。可使用手機(jī)自帶錄音功能或?qū)I(yè)錄音筆。錄音前必須告知用戶(hù),在征得許可后方能進(jìn)行錄音。
  • 錄屏設(shè)備:工具型產(chǎn)品的操作過(guò)程中涉及很多細(xì)節(jié),錄屏資料可以幫助工作人員進(jìn)行問(wèn)題定位??墒褂秒娔X自帶錄屏功能,或錄屏工具。
  • 遠(yuǎn)程設(shè)備:由于部分用戶(hù)需在線(xiàn)上測(cè)試,可使用在線(xiàn)工具進(jìn)行遠(yuǎn)程協(xié)作,比如:zoom、騰訊會(huì)議等。
  • 記錄本和筆:測(cè)試過(guò)程中進(jìn)行表格填寫(xiě)時(shí)需要使用。
  • 文檔資料:主要包括測(cè)試過(guò)程中需要填寫(xiě)的表格。建議打印n+2套,n是測(cè)試樣本數(shù)量,另外2套備用。
  • 場(chǎng)地準(zhǔn)備:提前預(yù)約會(huì)議室,給用戶(hù)獨(dú)立的操作環(huán)境。
  • 測(cè)試酬勞:具體可根據(jù)公司政策進(jìn)行準(zhǔn)備。
第四步.邀約測(cè)試樣本

Nielsen在理論中認(rèn)為5-8位用戶(hù)可以測(cè)試出85%的可用性問(wèn)題,實(shí)踐下來(lái)確實(shí)如此,樣本數(shù)量建議控制在這個(gè)范圍。

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在同一個(gè)產(chǎn)品的用戶(hù)中,新手用戶(hù)、永久的的中間用戶(hù)、專(zhuān)家用戶(hù)這三類(lèi)角色通常是共存的。我們需要讓新手用戶(hù)快速和無(wú)痛苦地成為中間用戶(hù);避免為那些想成為專(zhuān)家的用戶(hù)設(shè)置障礙;最為重要的是,讓永久的中間用戶(hù)感到愉快,因?yàn)樗麄兊募寄軐⒎€(wěn)定地處于中間層。

本次測(cè)試中,我盡量使樣本中包含這3類(lèi)用戶(hù),比例為2:3:3。測(cè)試之后,就可以大概知道對(duì)于不同類(lèi)型用戶(hù)來(lái)說(shuō),產(chǎn)品可用性和

易用性情況,也可以得到多維度差異化的反饋。

第五步:設(shè)計(jì)測(cè)試文檔

測(cè)試中需要使用一些管理用戶(hù)信息或記錄用戶(hù)反饋的表格,在準(zhǔn)備階段就要做好表格設(shè)計(jì)和打印工作。下面是具體的表格,可根據(jù)具體需求做相應(yīng)調(diào)整。

《用戶(hù)信息&排期表》

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在這張表中管理測(cè)試用戶(hù)信息b2姓名、職業(yè)c 、測(cè)試安排「時(shí)間、地點(diǎn)」、測(cè)試工作人員「主持人、觀(guān)察員」。一場(chǎng)測(cè)試盡量安排一位主持人和一位觀(guān)察員作為工作人員相互配合。

主持人負(fù)責(zé)與用戶(hù)溝通互動(dòng),推進(jìn)測(cè)試進(jìn)程;觀(guān)察員負(fù)責(zé)設(shè)備和資料保障,以及測(cè)試過(guò)程中的行為觀(guān)察和記錄。一個(gè)人獨(dú)自承擔(dān)主持人+觀(guān)察員角色的話(huà),在用戶(hù)反饋密集而現(xiàn)場(chǎng)又出現(xiàn)臨時(shí)狀況時(shí)就會(huì)手忙腳亂,所以建議兩個(gè)角色分工協(xié)作。

《用戶(hù)基本信息問(wèn)卷》

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在這張問(wèn)卷中可以設(shè)計(jì)與產(chǎn)品相關(guān)的用戶(hù)基本信息問(wèn)題,問(wèn)卷設(shè)計(jì)原則為:

  • 關(guān)聯(lián)性:與需要測(cè)試的內(nèi)容相關(guān);
  • 層級(jí)性:?jiǎn)栴}層級(jí)依次遞進(jìn),使用戶(hù)回答問(wèn)題時(shí)能夠思維連貫,由淺入深;
  • 隱私性:盡量避免涉及用戶(hù)敏感信息,必須涉及時(shí)需解釋原因,尊重用戶(hù)意愿。比如有些用戶(hù)不愿透露年齡、收入等信息。

這張問(wèn)卷使用在線(xiàn)工具呈現(xiàn),比如騰訊問(wèn)卷;也可現(xiàn)場(chǎng)打印紙質(zhì)問(wèn)卷進(jìn)行詢(xún)問(wèn)填寫(xiě)。大多數(shù)用戶(hù)比較喜歡現(xiàn)場(chǎng)填寫(xiě)。

《單任務(wù)滿(mǎn)意度問(wèn)卷》

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測(cè)試過(guò)程中,我們需要讓用戶(hù)完成一個(gè)完整任務(wù),該任務(wù)需要拆解成若干單任務(wù)。在每個(gè)單任務(wù)結(jié)束后,立刻對(duì)用戶(hù)進(jìn)行該單任務(wù)的滿(mǎn)意度詢(xún)問(wèn)。

《SUS系統(tǒng)可用性量表》

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用戶(hù)結(jié)束完整任務(wù)后,填寫(xiě)該量表。該量表由10個(gè)題目組成,包括奇數(shù)項(xiàng)的正面陳述和偶數(shù)項(xiàng)的反面陳述。在結(jié)果整理階段,我們?cè)賹?duì)該量表進(jìn)行分值計(jì)算。

第六步:規(guī)劃測(cè)試腳本

從開(kāi)始到結(jié)束,需要主持人將整場(chǎng)測(cè)試的各個(gè)環(huán)節(jié)串聯(lián)起來(lái),引導(dǎo)用戶(hù)操作,推動(dòng)測(cè)試進(jìn)程向前發(fā)展。為防止意外狀況出現(xiàn),可以預(yù)設(shè)測(cè)試腳本,規(guī)劃情境和話(huà)術(shù),并在預(yù)測(cè)試環(huán)節(jié)驗(yàn)證及優(yōu)化該話(huà)術(shù)。

比如可以這樣開(kāi)場(chǎng):“首先非常感謝您今天能來(lái)參加我們的可用性測(cè)試,我是主持人XXX,這位是觀(guān)察員XXX。我們這次是對(duì)酷大師建模工具進(jìn)行可用性測(cè)試,想了解您使用時(shí)的體驗(yàn)和感受。

在這里需要強(qiáng)調(diào)的是:我們測(cè)試的對(duì)象是工具,而不是您,所以您不必感到緊張……當(dāng)您使用工具時(shí),我們會(huì)觀(guān)察和記錄。今天的測(cè)試大概需要一個(gè)小時(shí),測(cè)試過(guò)程中會(huì)有休息時(shí)間。測(cè)試過(guò)程中,請(qǐng)您將手機(jī)保持靜音狀態(tài)……“

比如可以這樣進(jìn)行兩個(gè)單任務(wù)環(huán)節(jié)串場(chǎng):“好的,我們已經(jīng)完成了第一個(gè)單任務(wù)?,F(xiàn)在有一份簡(jiǎn)單的問(wèn)卷,填完后可以稍微休息一下。

「出示問(wèn)卷,并作簡(jiǎn)要填寫(xiě)說(shuō)明」「問(wèn)卷完成后進(jìn)行簡(jiǎn)單訪(fǎng)談,用戶(hù)也稍稍休息后繼續(xù)」現(xiàn)在,我們開(kāi)始進(jìn)行第二個(gè)單任務(wù)「要清晰且大聲地說(shuō)出這句話(huà),以“鼓勵(lì)”測(cè)試參加者和提示記錄人員」……”

具體話(huà)術(shù)依據(jù)需要測(cè)試的內(nèi)容和情境展開(kāi),盡量做到專(zhuān)業(yè)、友好。

第七步:設(shè)計(jì)測(cè)試任務(wù)

可用性測(cè)試往往帶有一定目的性,而這些目的能不能達(dá)成,取決于任務(wù)與目的的關(guān)聯(lián)性以及用戶(hù)是否能夠給到對(duì)應(yīng)反饋。通常,測(cè)試用戶(hù)是愿意給予反饋的,那么測(cè)試任務(wù)的設(shè)計(jì)就成為整個(gè)準(zhǔn)備階段最重要的環(huán)節(jié)。

做好測(cè)試任務(wù)的設(shè)計(jì)和拆解:需要具備從全局高度理解產(chǎn)品的能力;需要知道產(chǎn)品全鏈路的過(guò)去起源、現(xiàn)狀細(xì)節(jié)、未來(lái)走向;需要把控重點(diǎn),拎出骨架;需要去繁就簡(jiǎn),以較少的任務(wù)成本測(cè)出最有價(jià)值的信息。

本次測(cè)試中,我設(shè)計(jì)的主流程是:模型創(chuàng)建——材質(zhì)鋪貼——模型渲染——模型發(fā)布——模型分享,并且我還希望測(cè)到拉伸、陣列、組編輯、移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)這樣的主功能。所以我將這兩塊有機(jī)結(jié)合,給到用戶(hù)創(chuàng)建一個(gè)「樓梯踏步模型」的任務(wù)。

我將任務(wù)按照主流程拆解為5個(gè)單任務(wù),主功能分布到其中幾個(gè)單任務(wù)中,且盡量做到兩個(gè)單任務(wù)中不重復(fù)使用同一個(gè)主功能。

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預(yù)測(cè)試階段

大多數(shù)產(chǎn)品都存在一些限制因素導(dǎo)致的尚未解決的已知問(wèn)題。這些問(wèn)題在測(cè)試中出現(xiàn)的話(huà),會(huì)轉(zhuǎn)移用戶(hù)注意力,削弱本次測(cè)試的價(jià)值,偏移本次測(cè)試的目的。

另外,我們準(zhǔn)備階段進(jìn)行的種種規(guī)劃也需要得到驗(yàn)證。結(jié)合這兩個(gè)原因,正式測(cè)試之前建議進(jìn)行內(nèi)部的用戶(hù)預(yù)測(cè)試。找出并修復(fù)測(cè)試環(huán)節(jié)中的漏洞,準(zhǔn)備好各類(lèi)突發(fā)狀況下的planB,以及修復(fù)影響正式測(cè)試的已知問(wèn)題,提高正式測(cè)試的執(zhí)行效率。

正式測(cè)試階段

第一步.測(cè)試開(kāi)場(chǎng),填寫(xiě)《用戶(hù)基本信息問(wèn)卷》

本次測(cè)試是在工作日穿插進(jìn)行8場(chǎng)一對(duì)一用戶(hù)測(cè)試。這樣可以放緩測(cè)試節(jié)奏,在兩場(chǎng)測(cè)試間隙有充足時(shí)間簡(jiǎn)單整理上一場(chǎng)收集的信息,與下一場(chǎng)用戶(hù)確認(rèn)測(cè)試安排,以及對(duì)突發(fā)狀況及時(shí)處理。

正式開(kāi)始前半小時(shí),觀(guān)察員需確認(rèn)設(shè)備都已調(diào)試妥當(dāng),資料都已打印完成。主持人可與用戶(hù)進(jìn)行聯(lián)系,帶領(lǐng)用戶(hù)進(jìn)入測(cè)試場(chǎng)所。主持人可以通過(guò)填寫(xiě)《用戶(hù)基本信息問(wèn)卷》了解用戶(hù)基本信息,幫助用戶(hù)消除在陌生環(huán)境下的溝通障礙。也可以使用戶(hù)以放松狀態(tài)完成測(cè)試任務(wù),以開(kāi)放心態(tài)為后續(xù)拓展性話(huà)題的展開(kāi)做好準(zhǔn)備。

無(wú)論是填寫(xiě)《用戶(hù)基本信息問(wèn)卷》還是后續(xù)的問(wèn)卷,建議采用主持人提問(wèn)、用戶(hù)回答的方式收集信息。用戶(hù)的注意力集中于思考和溝通,就能夠提供更多有價(jià)值的信息,而不是忙于撰寫(xiě)問(wèn)卷。

第二步.完成單任務(wù),填寫(xiě)《單任務(wù)滿(mǎn)意度問(wèn)卷》

主持人按照順序分步解說(shuō)單任務(wù)。單任務(wù)測(cè)試過(guò)程中,工作人員不要去打擾用戶(hù),也不要給用戶(hù)任何提示,所有的問(wèn)題都等到測(cè)試結(jié)束再進(jìn)行解答。

觀(guān)察員需仔細(xì)觀(guān)察用戶(hù)操作,記錄用戶(hù)是否很容易判斷出如何操作,完成某個(gè)重要功能點(diǎn)時(shí)是否順暢;需隨時(shí)關(guān)注用戶(hù)表情,記錄下明顯表情相關(guān)聯(lián)的流程或功能點(diǎn)等等細(xì)節(jié)。

一個(gè)單任務(wù)完成后,提示用戶(hù)稍事休息,然后提問(wèn)《單任務(wù)滿(mǎn)意度問(wèn)卷》中的問(wèn)題。此時(shí)可以回答用戶(hù)操作過(guò)程中的疑問(wèn),也可以藉由操作中的細(xì)節(jié)做延展發(fā)散,詢(xún)問(wèn)用戶(hù)操作感受。通常可以獲得很多針對(duì)該單任務(wù)的意見(jiàn)和建議。這些意見(jiàn)和建議后續(xù)就需要記錄整理,作為優(yōu)化任務(wù)幫助提升產(chǎn)品可用性和易用性。

第三步.填寫(xiě)《SUS系統(tǒng)可用性量表》,了解整體評(píng)估

整個(gè)任務(wù)完成后,可以藉由填寫(xiě)《SUS系統(tǒng)可用性量表》,了解用戶(hù)對(duì)整體的評(píng)估。由于量表的10個(gè)題目中,包括奇數(shù)項(xiàng)的正面陳述和偶數(shù)項(xiàng)的反面陳述,所以在提問(wèn)過(guò)程中一定要陳述清楚題目。如果用戶(hù)認(rèn)為有些問(wèn)題無(wú)法回答,則視為其選擇中間值。在后續(xù)的結(jié)果整理階段,再對(duì)量表總分進(jìn)行計(jì)算。

在問(wèn)題詢(xún)問(wèn)過(guò)程中,可以有針對(duì)性地詢(xún)問(wèn)原因。比如針對(duì)第2個(gè)問(wèn)題“我認(rèn)為酷大師建模工具的操作較為復(fù)雜,其實(shí)沒(méi)必要這么復(fù)雜”。

如果用戶(hù)認(rèn)為不復(fù)雜,則可以詢(xún)問(wèn)哪些點(diǎn)非常簡(jiǎn)單易用;如果用戶(hù)覺(jué)得復(fù)雜,則可以詢(xún)問(wèn)哪些點(diǎn)覺(jué)得復(fù)雜。用戶(hù)告知原因的同時(shí),常常會(huì)說(shuō)出他認(rèn)為比較簡(jiǎn)單的解決方案。這些解決方案或者來(lái)自于競(jìng)品,或者來(lái)自于實(shí)踐,或者來(lái)自于創(chuàng)新,常??梢詭椭覀冮_(kāi)拓思路,走出認(rèn)知盲區(qū)。

第四步.拓展性訪(fǎng)談,測(cè)試收尾

在這個(gè)環(huán)節(jié)可以不必拘泥于原定的測(cè)試任務(wù)。建議預(yù)留一定時(shí)間,大到行業(yè)發(fā)展,小到產(chǎn)品細(xì)節(jié),與用戶(hù)進(jìn)行一番深度探討。這些來(lái)自于一線(xiàn)的用戶(hù)常常會(huì)帶來(lái)一些新鮮的靈感,為產(chǎn)品未來(lái)的拓展提供一些線(xiàn)索,解決產(chǎn)品當(dāng)下的一些困惑。

由于我們一開(kāi)始就對(duì)測(cè)試樣本進(jìn)行了分類(lèi),所以也可以結(jié)合前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的信息,對(duì)各分類(lèi)下的用戶(hù)訴求和行為習(xí)慣進(jìn)一步驗(yàn)證、區(qū)分、歸納。

結(jié)果整理階段

第一步.SUS量表分值計(jì)算

首先,我們需要計(jì)算SUS量表總分。奇數(shù)項(xiàng)計(jì)分采用“原始得分-1”,偶數(shù)項(xiàng)計(jì)分采用“5-原始得分”。由于是5點(diǎn)量表,每個(gè)題目的得分范圍記為0~4(最大值為40),而SUS的范圍在0~100,故需要把所有項(xiàng)的轉(zhuǎn)換分相加,最終再乘以2.5,即可獲得SUS分?jǐn)?shù)。

其次,我們可以獲得分量表得分。SUS量表中,第4和第10項(xiàng)構(gòu)成的子量表為“易學(xué)性”(Learnability),其他8項(xiàng)構(gòu)成的子量表為“可用性”(Usability)。

為了使易學(xué)性和可用性分?jǐn)?shù)能夠與整體SUS分?jǐn)?shù)兼容,范圍也是0~100,需要對(duì)原始分?jǐn)?shù)進(jìn)行轉(zhuǎn)換:易學(xué)性量表轉(zhuǎn)換分?jǐn)?shù)的總和乘以12.5,可用性量表乘以3.125。

最后,我們可以將SUS量表分?jǐn)?shù)換算成百分等級(jí)來(lái)解釋?zhuān)业綄?duì)應(yīng)評(píng)級(jí)。百分等級(jí)的意思是指測(cè)量的產(chǎn)品或系統(tǒng)相對(duì)于總數(shù)據(jù)庫(kù)里其他產(chǎn)品或系統(tǒng)的可用性程度。比如SUS得分是73分,其百分等級(jí)大約為67,意味著比大約66%的產(chǎn)品可用性更好。

工具型產(chǎn)品可用性測(cè)試怎么做?來(lái)看酷家樂(lè)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)!

第二步.整理問(wèn)題列表,推進(jìn)迭代優(yōu)化

做完所有用戶(hù)的測(cè)試之后,我們一定會(huì)收集到很多涉及具體功能點(diǎn)的反饋。對(duì)于正向反饋,我們可以謙虛地接受,并且思考這些打動(dòng)用戶(hù)的點(diǎn)如何復(fù)用;對(duì)于非正向反饋,我們應(yīng)該冷靜地思考,它們將是本次可用性測(cè)試中最直接而有效的收獲!

對(duì)這些反饋可以進(jìn)行分類(lèi)歸納,將其中能夠立即應(yīng)用于產(chǎn)品的內(nèi)容整理出來(lái),按照優(yōu)先級(jí),放入產(chǎn)品迭代優(yōu)化任務(wù)中。這些任務(wù)將提高產(chǎn)品可用性,在數(shù)據(jù)層面能夠幫助提升留存率。我們這次可用性測(cè)試中總共獲取97個(gè)有效反饋,其中62個(gè)整理進(jìn)產(chǎn)品迭代任務(wù),并且取得了用戶(hù)使用數(shù)據(jù)上的相應(yīng)提升。

第三步.撰寫(xiě)測(cè)試報(bào)告

整個(gè)測(cè)試環(huán)節(jié)通常只有2-3位工作人員,如果希望能和團(tuán)隊(duì)一起分享測(cè)試的收獲,建議整理一份總結(jié)報(bào)告??梢允褂脀ord或者ppt形式,說(shuō)明測(cè)試背景、測(cè)試用戶(hù)信息、主要結(jié)論、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、以及解決問(wèn)題的行動(dòng)項(xiàng)。

總結(jié)升級(jí)

經(jīng)過(guò)幾場(chǎng)頗具收獲的工具型產(chǎn)品的可用性測(cè)試之后,我做了一些總結(jié),希望能夠形成適應(yīng)于工具型產(chǎn)品的可用性測(cè)試體系:

1. 目的性

工具型產(chǎn)品的可用性測(cè)試目的比較統(tǒng)一:幫助團(tuán)隊(duì)優(yōu)化體驗(yàn)路徑;幫助團(tuán)隊(duì)明確用戶(hù)使用產(chǎn)品時(shí)的體驗(yàn)感受;幫助設(shè)計(jì)師驗(yàn)證設(shè)計(jì)指標(biāo)。

2. 專(zhuān)業(yè)性

完整的可用性測(cè)試全程都需要專(zhuān)業(yè)支撐,從籌備到進(jìn)行,從任務(wù)到結(jié)果,每一個(gè)細(xì)節(jié)都需要考慮到位。在這過(guò)程中我們要盡量保證:流程規(guī)劃清晰;文檔整理完整;分工明確到位。

3. 參與性

大多數(shù)可用性測(cè)試是用戶(hù)體驗(yàn)相關(guān)崗位人員發(fā)起,但是用戶(hù)對(duì)于產(chǎn)品的反饋與團(tuán)隊(duì)每位成員息息相關(guān),所以建議團(tuán)隊(duì)共同參與。比如在這次可用性測(cè)試中,就邀請(qǐng)了產(chǎn)品經(jīng)理和研發(fā)人員擔(dān)當(dāng)觀(guān)察員或主持人;邀請(qǐng)用研人員給予專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn);在對(duì)測(cè)試反饋的問(wèn)題進(jìn)行優(yōu)化過(guò)程中,也是團(tuán)隊(duì)通力合作,推進(jìn)迭代快速進(jìn)行。

4. 周期性

可用性測(cè)試不是進(jìn)行一次就結(jié)束的一場(chǎng)表演。而是結(jié)合產(chǎn)品進(jìn)展情況,可持續(xù)實(shí)施的一種有效的快速驗(yàn)證方式。

可以在新產(chǎn)品上線(xiàn)后進(jìn)行,可以在重要功能上線(xiàn)前進(jìn)行,也可以在迭代優(yōu)化后進(jìn)行。建議周期性進(jìn)行可用性測(cè)試,取得一些結(jié)果后立即應(yīng)用于產(chǎn)品,隔段時(shí)間再次驗(yàn)證,形成良性循環(huán)。亦趨近于精益用戶(hù)體驗(yàn)中倡導(dǎo)的基本MVP理念。

當(dāng)然,每次可用性測(cè)試都需要工作人員投入大量時(shí)間和精力,所以專(zhuān)業(yè)賦能可以成為很好的解決方案。即團(tuán)隊(duì)成員可以學(xué)習(xí)使用該方法,輪流進(jìn)行周期性操作。

工具型產(chǎn)品可用性測(cè)試怎么做?來(lái)看酷家樂(lè)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)!

寫(xiě)在最后

我們?nèi)粘F鋵?shí)接觸并積累了大量專(zhuān)業(yè)方法,可用性測(cè)試只是其中一種。在不斷實(shí)踐的過(guò)程中才能真正體會(huì)到這些方法的魅力之處,在不斷落地的過(guò)程中才能打磨自身的方法論體系,形成屬于自己的一套打法,給產(chǎn)品設(shè)計(jì)帶來(lái)新穎的專(zhuān)業(yè)思路。

文章來(lái)源:優(yōu)設(shè)    作者:酷家樂(lè)UED 


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