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編者按：很多設計師畢業(yè)后就不知道該學什么，沒有老師帶就不知道怎么學。今天這篇文章以交互設計為案例，教你一個的自學方法。
通過這篇文章你能得到什么？
1. 學什么？（工作、興趣）
2. 怎么學？（兩種方法）
3. 怎么監(jiān)督學習成果？
背景介紹
好幾個小伙伴詢問關于找工作時選擇崗位的問題。總結大意：有兩個崗位我都想去，但是我都不怎么會，我該投哪一個？這看起來是一個工作選擇的問題，但是由此我意識到出現(xiàn)此疑問正是因為缺乏持續(xù)學習的意識。遂翻出了以前的筆記，結合自己學習的過程，整理出學習方法淺析。
高中時候常聽的是“考上大學你們就輕松啦！”
大學時候常聽的是“畢業(yè)證拿到你們就輕松啦！
讀了研常聽的是“研究生學完還會怕找不到工作嗎？”
然而工作了后，作為一個社會人我發(fā)現(xiàn)聽說的這一切都是騙人的！我不僅要繼續(xù)學習，而且要學的還很多，甚至都不知道該從哪里入手。
這大概是因為我習慣了校園里老師幫忙畫重點，考試開卷的學習方法。我不需要考慮什么該學，什么該多學。因為教學大綱已經規(guī)劃好，老師已經畫重點了，讓我學啥我學啥，讓我咋學我咋學。
即便我不想學，還有課堂匯報，測試，考試等等方式考核我的學習結果，保證學習進度。
我不再是那個只要努力就能拿到好成績的孩子了。
那我該學什么？怎么學？怎么保證學習結果？
學什么
1. 從工作入手，什么不會學什么
2. 從興趣入手，對什么感興趣學什么
研究生階段做過一本課堂筆記，畢業(yè)后我反復閱讀結合這一年的實踐經驗我意識到知識分類有規(guī)律且大致分為兩種結構。
吊燈狀結構
△ 設計在知識結構中的位置
以交互設計舉例
△ 互聯(lián)網交互設計的知識結構
這種結構的知識越靠近頂層（模式、概念、理論、思維）越少越穩(wěn)定越有價值，越靠近底層（方法、趨勢、工具、）越多越不穩(wěn)定而且更新很快。
很多同學迷戀的工具和方法，其實的卻越容易成為過去的不如花多一點時間在頂層知識的學習上。
網狀結構
△ 交互設計的相關知識網
網越密集知識盲區(qū)越少。
例如：之前在思考怎么學習服務設計的時候，腦子里突然有個概念，把自己現(xiàn)有的知識對照服務設計的知識網。有盲區(qū)只需要補漏。然后反復的看全局知識網絡就夠了。
遇到新的知識點，先對標吊燈結構看到一級類目的領域，再對標自己知識的網狀結構，查漏補缺。
興趣入手學習其實很輕松，利用業(yè)余時間放松的時候給自己找點事情做而已。
比如我剛入職時候的興趣在做早餐。
后來變成彈尤克里里，到現(xiàn)在偶爾還是會彈琴。
最近喜歡做皮具。
這些都是利用業(yè)余時間為自己培養(yǎng)的愛好。
怎么學
1. 倒逼產出（教就是學）
2. 實踐
倒逼產出（教就是學）
人很懶，我每天都在和懶惰的自己作斗爭，所以我起得很早，今日事今日畢，逼著自己思考、看書、學習、參加分享會、workshop。我要依靠每天的任務規(guī)劃，時間規(guī)劃來逼著自己學習產出。公眾號就是個很好的例子。長此下去，逐見收獲。久而久之也成為了一種生活方式。
實踐
so easy 對嘛？都學會了我們就大方的踐行吧。
在工作中學到了可以解決問題的知識，那就將實踐的結果反饋在工作中。這是一個良性循環(huán)，用中學，學了用。越走遠快越走越遠。
寫博客做分享組織workshop，都是在實踐。老師說過，知識要產生價值才叫知識分子，否則就只是知道分子。不要怕寫作的質量不好，寫東西是為了沉淀自己。
怎么監(jiān)督學習成果
1. 學習小組（抱團監(jiān)督）
2. 制定目標（自我監(jiān)督）
拿結果是目標，實現(xiàn)方法是路徑，兩種監(jiān)督方式均可。
豆瓣有xx天學習小組，公眾號也有xx天改變自己等等的組織。抱團動力也許會足一些。
給自己制定一個目標，通過強大的自驅力去完成，然后給自己一個獎勵。比如給自己一個iPhone7什么的。
我定過一個目標。當時在支持一個項目，我對自己說，好好做項目發(fā)揮最大的價值，項目完成給自己買個安卓手機做為獎勵，結果項目中間黃了，我的手機也黃了。
總結
1. 學什么？（工作、興趣）
-
從工作入手，什么不會學什么
-
從興趣入手，對什么感興趣學什么
2. 怎么學？（兩種方法）
3. 怎么監(jiān)督學習成果？
-
學習小組（抱團監(jiān)督）
-
制定目標（自我監(jiān)督）
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