交互設(shè)計(jì)作為國(guó)內(nèi)當(dāng)下藝術(shù)留學(xué)中的一個(gè)新興專業(yè)，申請(qǐng)人數(shù)逐年增加，甚至已有趕超服裝設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)這些熱門留學(xué)專業(yè)的趨勢(shì)。但在專業(yè)認(rèn)知上，申請(qǐng)交互設(shè)計(jì)的同學(xué)卻不及其他兩個(gè)專業(yè)。這也使得很多交互學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)上要比其他人耗費(fèi)更多時(shí)間，很難快速上手進(jìn)行交互項(xiàng)目的創(chuàng)作。
但這絲毫不能推責(zé)于各位同學(xué)身上，因?yàn)閲?guó)內(nèi)基本沒(méi)有正兒八經(jīng)的交互設(shè)計(jì)專業(yè)，即便是有，多數(shù)也在工業(yè)設(shè)計(jì)與多媒體設(shè)計(jì)之間存有剪不斷理還亂的關(guān)系，這使得很多同學(xué)對(duì)交互設(shè)計(jì)的認(rèn)知較為單一，項(xiàng)目創(chuàng)作除了APP設(shè)計(jì)就是APP設(shè)計(jì)。但其實(shí)交互設(shè)計(jì)“入門”這件事，找對(duì)了方向，往往事半功倍。
今天的文章，康石石將為處于交互“入門”階段的同學(xué)詳細(xì)梳理兩個(gè)問(wèn)題：
1. 交互設(shè)計(jì)是什么？
2. 入門交互作品集需要從哪些方向入手？
希望大家在通讀文章之后，能夠盡快跨過(guò)“入門”這道門檻，以更穩(wěn)定專業(yè)的心態(tài)進(jìn)入作品集創(chuàng)作。
一、交互設(shè)計(jì)是什么？
各個(gè)百科上對(duì)交互設(shè)計(jì)都有非常明確的定義，但對(duì)于沒(méi)有專業(yè)基礎(chǔ)的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，這些定義還是略顯彎彎繞繞，康石石簡(jiǎn)單解釋一下：交互設(shè)計(jì)，其實(shí)就像人與人之間的日常交流一樣，人與系統(tǒng)之間也是“有問(wèn)有答”，具有互動(dòng)性的，而交互設(shè)計(jì)就是協(xié)調(diào)人與系統(tǒng)之間的“交流”方式。凡是可以通過(guò)五感來(lái)達(dá)成的信息傳遞、觀念傳遞、情感傳遞的互動(dòng)行為都在“交流”的范圍之內(nèi)。
從具體表現(xiàn)形式上來(lái)說(shuō)，包括但不限于手機(jī)APP、傳統(tǒng)網(wǎng)站、可穿戴設(shè)備以及新興的VR，各種與非電子類產(chǎn)品的交互關(guān)系也屬于交互設(shè)計(jì)的范圍。
這樣一講，交互設(shè)計(jì)的范圍似乎太過(guò)寬泛，但其實(shí)簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，交互設(shè)計(jì)大致可以分為三個(gè)基礎(chǔ)模塊：
1. 美學(xué)——用戶界面設(shè)計(jì)（User Interface Design）
2. 心理學(xué)——用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)（User Experience Design）
3. 計(jì)算機(jī)&工程學(xué)——人機(jī)交互設(shè)計(jì)（Human-Computer Interaction）
在這里我們先說(shuō)UI設(shè)計(jì)（用戶界面設(shè)計(jì)），大多人似乎都知道UI設(shè)計(jì)是什么。但其實(shí)，UI放在交互系統(tǒng)內(nèi)，比如眾所周知的app、網(wǎng)站，它可以成為交互設(shè)計(jì)展現(xiàn)的一種媒介，是交互設(shè)計(jì)中一個(gè)難以或缺的組成部分。嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，UI設(shè)計(jì)并不屬于交互設(shè)計(jì)，它實(shí)則應(yīng)該歸類于Graphic Design--平面設(shè)計(jì)。
而HCI（人機(jī)交互設(shè)計(jì)），與VR、AR，以及大數(shù)據(jù)等次時(shí)代的前沿科技相關(guān)，未來(lái)發(fā)展前景光明。但需要強(qiáng)調(diào)的是，HCI絕大部分學(xué)校是按理工科教授，因?yàn)樗饕芯康氖侨藱C(jī)如何交互，而不是人機(jī)為什么交互，為誰(shuí)交互，以及交互究竟有何意義。簡(jiǎn)言之，就是HCI研究人機(jī)交互的技術(shù)，更簡(jiǎn)言之，多數(shù)是在搞程序、編代碼。
最后，重點(diǎn)說(shuō)一下涉及到心理學(xué)的UX設(shè)計(jì)（用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)）。在交互作品集的創(chuàng)作中，UX是尤為關(guān)鍵和重要的，主要原因在于，相較國(guó)內(nèi)對(duì)于學(xué)術(shù)研究和視覺(jué)審美的培養(yǎng)，國(guó)外院校更看重的是設(shè)計(jì)出來(lái)的物品是否真正解決了用戶的需求。
這一點(diǎn)就要求了設(shè)計(jì)者必須換位思考，設(shè)身處地的站在用戶的角度上去考慮設(shè)計(jì)的每一步。這也應(yīng)證了交互設(shè)計(jì)的本質(zhì)——交互設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)出來(lái)的是用戶想要的東西，而不是設(shè)計(jì)師要做用戶想要的東西。
二、入門交互作品集需要從哪些方向入手？
一般情況下，對(duì)于完全零基礎(chǔ)的同學(xué)，康石石東家-漢藝國(guó)際在其進(jìn)行作品集創(chuàng)作前通常會(huì)先安排2-3周的基礎(chǔ)專項(xiàng)課，一系列課程下來(lái)，基本就能掌握作品集創(chuàng)作所需的所有知識(shí)及能力。這些課程康石石無(wú)法在這一篇文章中表述完全，僅為還處于入門階段的同學(xué)就兩方面內(nèi)容作簡(jiǎn)要解析：
1. 交互項(xiàng)目
這一點(diǎn)是大多同學(xué)都非常關(guān)心的問(wèn)題，以下康石石列舉五種最常見(jiàn)的交互項(xiàng)目，若有些同學(xué)已經(jīng)具備較為完善的交互專業(yè)知識(shí)與能力，可以嘗試更為高階的項(xiàng)目：
1）APP、網(wǎng)頁(yè)
交互設(shè)計(jì)作品集中，最容易上手的就是單一化的APP或網(wǎng)頁(yè)項(xiàng)目，幾乎每一個(gè)同學(xué)都會(huì)涉及到。而且APP與網(wǎng)頁(yè)項(xiàng)目的制作過(guò)程與方法相似程度高達(dá)90%，同學(xué)們?cè)趧?chuàng)作項(xiàng)目初期可以先嘗試這類項(xiàng)目練手，盡快熟悉作品集的創(chuàng)作流程。
Y同學(xué)，17屆學(xué)生，獲卡內(nèi)基梅隆offer
2）復(fù)合APP制作
比上述提到的APP和網(wǎng)頁(yè)稍復(fù)雜的是復(fù)合APP，比如產(chǎn)品+APP、傳感+APP、裝置+APP、手表+APP 、網(wǎng)頁(yè)+APP等等，簡(jiǎn)單說(shuō)，不僅僅是以APP為載體類型的應(yīng)用都可以稱之為復(fù)合App。主要也是為了解決形式單一化，以及豐富項(xiàng)目?jī)?nèi)容創(chuàng)造更多設(shè)計(jì)點(diǎn)。如果思考維度多元化，專業(yè)領(lǐng)域深入探究，也可以發(fā)展為一個(gè)服務(wù)設(shè)計(jì)項(xiàng)目。
3）交互裝置制作
交互裝置在交互作品集中屬于拔高項(xiàng)目，因?yàn)榧夹g(shù)方面涉及到了電子化編程和電路板連接傳感器等內(nèi)容，呈現(xiàn)效果體現(xiàn)了交互意識(shí)、審美意識(shí)以及代碼意識(shí)。內(nèi)容方面，交互裝置更多是從產(chǎn)品原型開(kāi)發(fā)去研究。由于涉及到代碼問(wèn)題，在創(chuàng)作這類項(xiàng)目之前，專業(yè)技能及代碼知識(shí)都需要系統(tǒng)的了解。
H同學(xué)，15屆學(xué)員，獲倫敦傳媒學(xué)院、愛(ài)丁堡大學(xué)、拉夫堡大學(xué)offer
4）游戲制作（普通→AR→VR）
在交互游戲制作過(guò)程當(dāng)中，很多同學(xué)會(huì)遇到不知道制作流程，不明晰VR和AR是什么概念，或許也會(huì)困惑為何我們把AR、VR列入游戲制作等種種問(wèn)題。事實(shí)上，VR、AR也都需要通過(guò)游戲引擎搭建，所以從本質(zhì)上來(lái)看，它們都是游戲。
L同學(xué)，17屆學(xué)員，獲倫傳offer
2. 創(chuàng)作交互作品集需要具備的“基礎(chǔ)能力”
對(duì)于申請(qǐng)名校而言，同學(xué)們?cè)诨A(chǔ)專業(yè)知識(shí)、作品集創(chuàng)作流程之外，還要具備四種基礎(chǔ)能力：基本審美能力、思考和解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)意、以及個(gè)人風(fēng)格。
1）基本審美能力
對(duì)于設(shè)計(jì)師而言，良好的審美能力是必備的創(chuàng)作基礎(chǔ)。一般情況下，院校的考官大多會(huì)通過(guò)項(xiàng)目中各種低保真、高保真的UI原型設(shè)計(jì)，以及整體作品集的排版等視覺(jué)元素來(lái)判定，包括排版中每個(gè)圖標(biāo)的位置、統(tǒng)計(jì)字體大小的一致性、整個(gè)項(xiàng)目風(fēng)格的統(tǒng)一性等等。
2）思考和解決問(wèn)題的能力
設(shè)計(jì)過(guò)程中，設(shè)計(jì)者的思維方式、邏輯關(guān)系是否清晰、有條理，是否通過(guò)設(shè)計(jì)過(guò)程解決了前期提出的問(wèn)題，這些才是海外藝術(shù)設(shè)計(jì)院校的老師們最關(guān)注的關(guān)鍵性問(wèn)題。
需要和同學(xué)們強(qiáng)調(diào)的是，想要?jiǎng)?chuàng)作一本優(yōu)秀的作品集，最基礎(chǔ)的要求是熟知其創(chuàng)作流程，這是考官的考察點(diǎn)，但僅憑這些自然不夠。
無(wú)論是前期調(diào)研還是后期做原型做測(cè)試，正規(guī)作品集的流程通常都是一樣的。因此，考官在判定申請(qǐng)者個(gè)人思考和解決問(wèn)題能力的高低時(shí)取決于不同人在思考過(guò)程中每一步的邏輯所在。根據(jù)什么現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題，根據(jù)什么問(wèn)題設(shè)計(jì)什么功能，如何通過(guò)思考一步步得到解決方案，這些都值得同學(xué)們?cè)趧?chuàng)作中進(jìn)行多維度的思考與試驗(yàn)。
3）創(chuàng)意
不拘泥于APP類型的交互設(shè)計(jì)。一個(gè)交互作品集通常需要5個(gè)項(xiàng)目，同學(xué)們?cè)贏PP設(shè)計(jì)之外，必然需要通過(guò)更多創(chuàng)新型項(xiàng)目，用以體現(xiàn)自己對(duì)專業(yè)能力的把控以及創(chuàng)意思維的體現(xiàn)。比如目前還屬于創(chuàng)新型拔高項(xiàng)目的VR和AR，尤其是在如今眾多藝術(shù)作品集表現(xiàn)形式都略顯中規(guī)中矩的情況下，一個(gè)優(yōu)秀的VR或AR項(xiàng)目會(huì)幫助作品集脫穎而出，為整個(gè)作品集增加亮點(diǎn)。
比如漢藝16屆學(xué)員T同學(xué)的作品集項(xiàng)目中，將水下AR系統(tǒng)與導(dǎo)航系統(tǒng)相結(jié)合，讓兩種不同的交互題材領(lǐng)域相互融合，展現(xiàn)了自己多維度的創(chuàng)作能力。
T同學(xué)，漢藝16屆學(xué)員，獲金史密斯，威斯敏特大學(xué)offer
4）個(gè)人風(fēng)格
在交互作品集中，個(gè)人風(fēng)格的體現(xiàn)，幾乎可以算得上能夠最快讓自己的作品集脫穎而出的有效方式之一。這里說(shuō)的個(gè)人風(fēng)格并不是指每個(gè)人所做的作品集項(xiàng)目的風(fēng)格，而是你作為設(shè)計(jì)者，作品集中所包含的個(gè)人設(shè)計(jì)理念和思考風(fēng)格。
以漢藝16屆學(xué)員D同學(xué)的CUI項(xiàng)目DANA為例，項(xiàng)目主要為已刑滿釋放重獲自由的前犯人們提供重返社會(huì)工作的各種服務(wù)。首先，可以看出項(xiàng)目題材切入點(diǎn)較為新穎，充分展現(xiàn)了D同學(xué)在生活中善于觀察的獨(dú)到之處，此外，D同學(xué)還細(xì)心的為DANA設(shè)計(jì)了虛擬形象，細(xì)節(jié)部分可見(jiàn)一斑，充分體現(xiàn)了設(shè)計(jì)者的與眾不同和強(qiáng)烈的個(gè)人風(fēng)格。
D同學(xué)，16屆學(xué)員，獲CCA、SVA、Parsons Offer
Final: 以上對(duì)交互作品集入門階段的知識(shí)要點(diǎn)為同學(xué)們做了簡(jiǎn)要整理，大家需要明確的是，交互設(shè)計(jì)雖是一個(gè)新興專業(yè)，很多人對(duì)其認(rèn)知也確實(shí)不夠全面，但從零基礎(chǔ)到能夠創(chuàng)作一個(gè)完整的交互項(xiàng)目之間并非難以跨越，甚至只要合理安排好時(shí)間，有明確的學(xué)習(xí)規(guī)劃，便能很快進(jìn)入創(chuàng)作期。
最后，上述只是入門交互設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，若想要支撐自己創(chuàng)作出更具競(jìng)爭(zhēng)力的交互作品集，必然需要同學(xué)們?cè)诮换ピO(shè)計(jì)領(lǐng)域中繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索。康石石與東家漢藝也在一直嘗試通過(guò)各種課程幫助大家探索更多交互的可能性，這不僅是為了作品集創(chuàng)作，更多的是希望各位在專業(yè)能力以及創(chuàng)作思維上都能有更高質(zhì)的提升。
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